基礎·思維·文化 香港內地小學數(shù)學教材對比研究
作者：高紅妹，葉育樞 著
出版時間：2020年版
內容簡介
新課程改革當中，教科書的改革占有重要地位，借鑒吸收國內外教科書的優(yōu)點，以提高我國教科書的質量，是當前倍受關注的話題之一。香港由于曾長期被英國管轄，教材的編寫方面揉和了中英兩國教學特點，既有東方傳統(tǒng)的重視知識體系架構、重視基礎知識學習、重視教師作用的特點，同時也有西方教育重視學生自主探究、強調合作學習、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、尊重個性發(fā)展的特點。1.不同體制造就了不同的教學文化中國香港是東西方文化的交融之地，在教育研究的諸多方面，它既有自己的獨特之處，也兼容華人世界的共性，香港數(shù)學教育研究已初具規(guī)模，在國際學術界亦受到一定的認可。2.不同文化造就了不同的教學行為教師與學生在教學過程中的關系和作用不同。香港小學師生之間是朋友式的關系，可以互相自由地交往、交流，教師在教學過程中起輔導提示的作用，能促進學生積極開動腦筋，營造歡快的教學氣氛。3.不同行為造就了不同的數(shù)學素質香港小學數(shù)學課堂對孩子有更多的等待。當孩子在課堂上回答不完整時，香港教師不是急于糾正，而是給予他們更多的幫助和耐心，從而培養(yǎng)孩子獨立分析和解決問題的能力。目前針對內地小學數(shù)學教科書不同版本之間的比較研究已經很多，而對香港地區(qū)小學數(shù)學教科書的系統(tǒng)研究和對比分析卻很少，且大多數(shù)都是零星的議論和比較，還沒有看到系統(tǒng)的比較研究分析和闡述?，F(xiàn)有的研究大多也只立足于宏觀對比，就其教科書內容的對比研究出現(xiàn)在1-3年級的比較，而對4-6年級的香港和內地小學數(shù)學教科書對比較少，對兩地教材的深入對比研究顯得必要而迫切。本書是從一個小學數(shù)學教育工作者角度出發(fā)，深入比較香港和內地小學數(shù)學教科書，將對內地的小學數(shù)學課程改革教材提供可借鑒的分析啟示，同時為豐富和完善我國小學數(shù)學教材的編寫或改版提供依據(jù)，為中西融合的數(shù)學文化發(fā)展提供參考。
目錄
第一章 緒論
第一節(jié) 研究概況
一、問題提出
二、研究背景
三、研究目標
四、研究意義
五、概念界定
第二節(jié) 文獻綜述
一、國外研究綜述
二、國內研究綜述
第三節(jié) 研究設計
一、研究內容
二、研究方法
三、研究思路
第二章 小學數(shù)學課程與教材改革概況
第一節(jié) 香港課程與教材改革概況
一、香港歷次課程改革概覽
二、香港小學數(shù)學教材概況
三、香港小學數(shù)學教材給我們的啟示
第二節(jié) 內地課程與教材概況
一、內地課程改革
二、內地小學數(shù)學教材整體概況
第三節(jié) 香港與內地教材比較的啟示
第三章 香港與內地課程目標比較
第一節(jié) 香港課程指引
一、課程指引的發(fā)展
二、香港課程目標的修訂
第二節(jié) 內地《義務教育數(shù)學課程標準》
一、課程標準現(xiàn)狀與發(fā)展
二、課程標準的解讀與特點
第三節(jié) 香港課程指引與內地課程標準比較
一、課程理念比較
二、課程目標比較
三、學習范疇比較
四、香港課程指引與內地標準比較
第四章 香港與內地小學數(shù)學課程內容比較
第一節(jié) 香港小學數(shù)學課程內容的變化
一、兩地小學數(shù)學課程內容
二、1-3年級課程學習內容
三、香港小學數(shù)學三年級課程學習內容2017年版對比2000年版的變化統(tǒng)計
四、4-6年級課程學習內容
第二節(jié) 香港內地小學數(shù)學課程領域比較
一、兩地1-6年級學習領域比較
二、兩地小學數(shù)學“數(shù)與代數(shù)”比較
三、兩地小學數(shù)學“幾何圖形”比較
四、香港內地小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”學習領域比較
五、兩地小學數(shù)學“綜合實踐”比較
第三節(jié) 香港內地小學數(shù)學各年級知識點比較
一、兩地1-3年級知識點比較
二、兩地4-6年級知識點比較
……
第五章 香港與內地小學數(shù)學課程實施的比較
第六章 兩地課程評價的比較
第七章 結論與建議
附錄
主要參考文獻
后記
